MetaTaal for Norwegian Language Teaching: A Research Project on Grammar Teaching
Project period: 2027
Funding: University of Agder, Research and Development Funding for Teacher Education (NOK 150,000)
Project leader: Łukasz Jędrzejowski
Research group: Syntax: Theoretical and Applied Research (STAR)
The project aims to adapt, implement, and evaluate MetaTaal, a multimodal approach to grammar teaching, in multilingual Norwegian classrooms. MetaTaal uses LEGO® bricks of different shapes and colors to represent word classes and grammatical functions, making abstract grammatical structures visible and tangible. Originally developed for children with developmental language disorders, the methodology was subsequently extended by the project leader for second-language instruction in multilingual classrooms in Germany.
Building on this research, the project will develop a Norwegian version of MetaTaal and investigate its application in Norwegian schools through a practice-oriented pilot study. In collaboration with Kristiansand International School and teacher education students at the University of Agder, the project will examine how explicit, multimodal grammar instruction can support pupils’ grammatical development and contribute to research-based teacher education.
MetaTaal i norskundervisningen: Et forskningsprosjekt om grammatikkundervisning
Prosjektperiode: 2027
Finansiering: Universitetet i Agder, FoU-midler i lærerutdanningene (150 000 kr)
Prosjektleder: Łukasz Jędrzejowski
Forskergruppe: Syntax: Theoretical and Applied Research (STAR)
Prosjektet har som mål å tilpasse, ta i bruk og evaluere MetaTaal, en multimodal metode for grammatikkundervisning, i flerspråklige norske klasserom. MetaTaal bruker LEGO®-klosser i ulike former og farger for å representere ordklasser og grammatiske funksjoner, slik at abstrakte grammatiske strukturer blir synlige og konkrete. Metoden ble opprinnelig utviklet for barn med utviklingsmessige språkforstyrrelser og ble senere videreutviklet av prosjektlederen for andrespråksundervisning i flerspråklige klasserom i Tyskland.
Med utgangspunkt i denne forskningen skal prosjektet utvikle en norsk versjon av MetaTaal og undersøke hvordan metoden kan brukes i norsk skole gjennom en praksisorientert pilotstudie. I samarbeid med Kristiansand International School og lærerstudenter ved Universitetet i Agder skal prosjektet undersøke hvordan eksplisitt, multimodal grammatikkundervisning kan støtte elevenes grammatiske utvikling og bidra til forskningsbasert lærerutdanning.